Mascotas: Una mini #Investigación en #Cuarto de #Primaria

Como comentábamos en la entrada #Formularios y #Estadística en #Primaria, estamos trabajando en Lengua los formularios y en Matemáticas la estadística. Tras la elaboración del formulario y la recogida de datos que hemos realizado en un par de días nos queda el análisis de resultados para lo que vamos a usar lo que hemos aprendido, y vamos a practicar estos días en Matemáticas.

Los datos resultantes del formulario aplicado son los siguientes, al final de la descripción de los resultados incluimos lo que vamos a trabajar.

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Figura 1. Nivel de estudios de los participantes

Como podemos ver, y es lógico porque lo hemos trabajado en 4º tenemos casi un 85% de participación de alumnos de Cuarto, pero también hay participación de 5º, 6º y estudiantes universitarios ¡gracias por participar!

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Figura 2. Quién tiene mascota

Según nuestro formulario, el esta población estudiada 7 de cada 10 estudiantes tiene mascota y 3 de cada 10 no tienen.

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Figura 3. Cantidad de mascotas

Respecto a la cantidad de mascotas, está la cosa bastante dividida. Vamos que aquí coincide el 27,3% que no tenía mascota en la figura anterior. Un poco más de la mitad tiene una o dos mascotas, y el resto, casi un 25% (un cuarto) tiene tres, cuatro, cinco ¡o más de cinco!

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Figura 4. Cuánto gustan las mascotas

Según la figura 4 parece que gustan mucho las mascotas, 9 de cada 10 le dan puntuaciones de 8, 9 y 10.

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Figura 5. Preferencia entre animales de tierra, mar o aire

Según la figura 5, lo que más gusta son los animales terrestres.

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Figura 6. Preferencia entre animales salvajes o domésticos

Según la figura 6 los estudiantes prefieren los animales domésticos a los salvajes. Habría sido interesante poner un “no me decido por ninguno de los dos” a ver qué pasaba ¿no?

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Figura 7. Preferencia entre un listado cerrado de animales

Bueno, ¡parece que los perros tienen mucha suerte! han sido los más votados, seguidos de cerca por los gatos, los pollitos, los canarios, los delfines, los conejos y ¡las mariposas monarcas! nunca habría pensado que una mariposa podría ser una mascota… ¡los alumnos de cuarto opinan que sí!

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Figura 8. Nube de nombres de mascotas

En la figura 8 podemos ver la nube de palabras que hemos elaborado con la aplicación web Tagxedo en la que se puede apreciar la variedad de nombres que se les puede llegar a ocurrir a nuestros alumnos… ¡hasta han puesto Raúl!

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Figura 9. Valoración de los elefantes
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Figura 10. Valoración de los caballos
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Figura 11. Valoración de los peces
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Figura 12. Valoración de los perros
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Figura 13. Valoración de los gatos
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Figura 14. Valoración de las ardillas

En las figuras 9, 10, 11, 12, 13 y 14 podemos ver las distintas puntuaciones que han obtenido elefantes, caballos, peces, perros, gatos y ardillas ¡en clase veremos cuál ha ganado!… la cosa debe estar entre perros y gatos (como siempre) porque han recibido muchos dieces.

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Figura 15. Elección al encontrarse una animal abandonado

Mamás, papás, yo no digo nada pero según la figura 15 cualquier día os encontráis un nuevo miembro en la familia ¡tenemos una población de adaptadores de cachorros (y no cachorros) en potencia! (1 de cada 10 familias puede estar tranquila….)

Entre los que han respondido que sí lo cogerían la mayoría afirma que lo cogería “porque me da pena”, esa respuesta se ha repetido muchísimo. Los que han respondido que no lo cogerían porque “no pueden hacerse cargo de todos los animales que encuentran”, “hay animales que me dan miedo”, “podría tener alguna enfermedad” o “a lo mejor tiene dueño”.

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Figura 16. Preferencia a adoptar un avestruz

¡Menos mal que no hay avestruces sueltas por la calle! juntando la figura 15 y la 16 tendríamos todas las papeletas de acoger a una mini avestruz en nuestra terraza.

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Figura 17. Valoración del formulario

Por último la figura 17 afirma rotundamente que el formulario ha gustado. Ágil, divertido y ha arrojado datos muy simpáticos ¡qué más se puede pedir!

A partir de estos datos, muy curiosos, vamos a practicar con la media que es el descriptivo que hemos dado en clase pero también hablaremos algo de la media, la mediana y el rango.

La media de un conjunto de datos se calcula sumando todos los datos y dividiendo esa suma por el número de datos. Nos sirve para comparar conjuntos de datos fácilmente.

La media la vamos a trabajar con las figuras 9, 10, 11, 12, 13 y 14 para saber qué le gusta más a la gente entre elefantes, caballos, peces, perros, gatos y ardillas. Sabiendo la media podremos ordenarlos de más favoritos a menos favoritos.

¡Actualizaremos esta entrada con los resultados!

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